李 婷

（湛江机电学校，广东 湛江 524094）

校本教材一般是指学校为了有效地实现校本课程目标，达到教育教学的目的，对教学内容进行研究并开发和制定的教学与学习材料。它是由学校自主规划，设计，制定和实施的教材。它具有自主性、灵活性、适用性等特点。中职学校编写教材的目的是针对学生的现有基础，为学生提供真实的学习任务和工作情景，让学生更有效地学习，获得真实的操作经验。但校本教材的开发和编写是一个有计划，有准备，并且必须在实践中不断检验的复杂过程。在编写之前如果不做好各方面的研究探讨，造成教学内容与学生状况相脱节，为编教材而写教材的局面。纵观国内外职业院校机械制图教材的使用情况，笔者对本校和其它中职学校的所编写过的教材相比较，从编写构架和编写内容进行反思，针对出现的问题，对中职学校机械制图校本教材的编写提出一些新思路。

一 目前机械制图教材现状剖析

现状一：教材理念上仍存在理论化、系统化，忽视知识点的融合。现行的机械制图教材的目录中一般是从国标规定、平面图形、基本体、组合体、零件表达方法、零件图、装配图的顺序。如果按这样的顺序学习，前面的铺垫的基本知识与实际工作的联系不大，学生学习的动力不足；再有需要讲授课时过多，易造成枯燥乏味，影响学习的兴趣。如果直接把他们在钳工、车工实训中用到的简单零件图进行识读，同时把这张零件图中所涉及的国标规定、基本体画法进行融合教学，对学生学习有直接的促进作用。……