吴 小 玮

(上海师范大学教育学院， 上海 200234)

“童”与“军”之悖论
——民国童子军发展历程探析*

吴 小 玮

(上海师范大学教育学院， 上海 200234)

20世纪初，英人贝登堡创办了Boy Scout这一儿童组织，并强调“非军事化”的发展原则。民国时期，Boy Scout在传入中国后不仅被译作“童子军”，其发展也自始至终存在着“童”与“军”的悖论。指出这一悖论，是为了更好地理解童子军训练本身的教育价值；对悖论何以产生的分析，又能进一步呈现童子军在中国的独特发展历程。

民国童子军； 童子军训练； 儿童组织； 儿童教育

20世纪初，英人贝登堡(Robert Baden-Powell)基于本国的社会需求和少年儿童成长状况，结合已有的诸多儿童教育理念、活动实践而设计了童子军(Boy Scout)，一种旨在通过游戏、户外活动、社会服务等方式，来培养健康、快乐、有用、尽责的社会公民的儿童组织。人们普遍认识到，儿童的健康成长关系着民族和国家的未来，于是，童子军迅速发展到了许多国家，掀起了一场风靡全球的童子军运动。当这场运动席卷到中国，开启了中国少年儿童组织历史的先河之后，也在中国特殊的社会时代背景中延伸出独特的发展历程。

一 从“童子军”的中译说起

1910年，中国圣教会翻译刊登《英国童子军》一书，进而提出“中国宜创童子军”的建议：“近年以来，各国学堂培植子弟，不但有各种科学，兼有训练成兵之妙法。……将英国童子军一书译出问世，先行刊入报内。望我国教内外人士，见此书之后，亦群起创设此军，训练幼童有尚武精神。中国之强可立待，又何至使外人独有此秘密术也哉。