刘冬玲

(郑州轻工业学院 外语系,河南 郑州 450002)

一 问题的提出

Lenneberg(1967)提出关键期假设, 认为通过“接触”就能习得任何语言的关键期是2岁到青春发育期之前。目前我国男孩女孩青春期交叉点是12岁,大致始于小学5年级(陆效用, 2004)。国外有许多实验研究，其研究对象一般为目的语国家移民，对母语环境外语学习者的研究不多，如中国英语学习者。Cook (2000)综述了年龄与学习效果的关系，发现不能完全一刀切，第二语言的几个方面与年龄有不同关系，第二语言的几个方面包括语法、词汇、语义及语音，而语音与年龄高度相关。Chomsky(1959)和Cook(2000) Snow等国外学者研究了移民的年龄与英语语音的关系。Snow 和Hoefnage-Hohle (1978) 比较移民荷兰生活的英语为母语的成人和儿童学习荷兰语，发现三个月后，儿童在发音方面效果比成人要好。Flege (1986) 根据一系列实验报告第一次描绘出初学年龄与外语口音之间的线性关系，发音水平与初次接触二语的年龄高度相关。我国学者(马春兰，2012；周加仙，2009；金 黛 莱，2007；马积善，2006；黄怀飞,李荣宝, 2008; 白 艳,2007;)研究了关键期及年龄因素对英语成绩和教学的影响，但他们大多主要是围绕年龄与综合英语水平之间的关系进行研究，年龄因素与语音之间关系的研究比较少，且基于语料库的研究较少。本研究将基于语料库探讨初次接触二语的年龄对其二语语音的影响。

对过往相关研究的分析及整理发现,有关二语习得年龄因素的研究结果难以达成一致的主要原因在于: 研究对象不同，有的研究对象是大二大三的学生，影响他们的发音水平因素就比较多了，如大学英语学习的时间；……