王作印

(太原大学 外语师范学院，山西 太原 030012)

一 职业院校物理探究式实验教学的内涵及作用

职业院校物理探究式教学指的是在物理教师的指导下，学生通过主动积极的参与来发现并解决问题，从而培养他们对物理问题的分析能力和解决能力。学生在进行物理原理和概念的学习时，物理教师会进行一定的指导，督促学生通过观察、阅读、实验、讨论、思考等方法去探究，然后发现相应的物理结论和原理并透彻掌握。由此可见，职业院校物理探究式实验教学中，学生处于主动地位，他们自身处理问题的能力和思维的创新性得到了加强，学习物理的热情和兴趣也在不断提高，在理解物理现象本质的基础上，学会了科学探究和思考的方法。职业院校物理探究式实验教学鼓励学生主动积极地参与到学习过程中，激励他们积极思考、大胆探索、勇于创造并敢于质疑，让学生在物理探究中掌握探究式学习方法，培养他们乐于探究、主动参与的学习习惯，激发他们的内在潜力。职业院校物理探究式实验教学在增加学生学习兴趣的同时，让学生在物理探索中清晰地感受到自我的失败和成功，并在这个过程中不断改进和完善，让他们体验探索和成功的快乐。

二 职业院校物理探究式实验课堂的构建

1.职业院校物理探究式实验教学环节的设计。

职业院校物理探究式实验教学是基于科学探究而进行的，其核心内容是物理问题，这也是科学探究的开始。……