赵慧慧

(辽宁师范大学 教育学院，辽宁 大连 116000)

关于教育改革的问题是近些年来教育界最热的话题之一，目前出现或潜藏着的教育问题促使人们不得不面对这一现实——教育改革势在必行。随之，也掀起了一股研究教育改革的热潮。对为什么改革，改哪些方面或者部分，怎么进行改革等一系列问题的研究如雨后春笋。但是对教育改革本身的相关研究却很少，对教育改革本身的研究，可以使我们更好的把握教育改革的性质、特点、本质等，对实践中的教育改革有着重大的指导作用。在这些研究中，教育改革动力研究更是教育改革研究的基础性研究。找到教育改革的动力来源及所在，便使推动教育改革的行动有的放矢，更具针对性。

一 教育改革动力的含义

通常来讲，动力有两层含义：第一，使机械做功的各种作用力。第二，比喻推动工作、事业等前进和发展的力量。显然，教育改革的动力中“动力”的含义应为第二层意思，因此，本文将教育改革的动力定义为推动教育改革事业前进和发展的力量。

教育改革的动力可以分为内在动力和外在动力。内在动力主要是在于学生自身发展与完善的需要，教师，校长等教育实际工作者的自我成就动机与利益等，属于教育领域之内的利益或内生利益。教育改革的外部动力来源于我国社会经济快速发展的迫切需要，来源于科学技术迅速发展的需要，来源于儿童家长的教育意识和教育行为，而各级政府关于教育改革的决策、政策和立法也是推动教育改革的动力之源，换句话说，教育改革的外部动力就是国家利益、社会利益的反映。……