高美英

(忻州师范学院 音乐系，山西 忻州 034000)

*收稿日期：2013-09-01

在音乐教学中，声乐对于教师和学生而言，均为难教和难学的科目。声乐教学旨在让学生掌握较好的唱歌方法，但在声乐学习中，由于人们审美观的不断改变，以及本身具有的神秘性，让唱歌方式更具有复杂性，并且赋予了神秘色彩。因此，本文将对声乐教学中的唱歌方式，以及教学方法进行研究，以期对提升学生的声乐学习有所启示。

一、声乐教学中教师应正确看待学生

在声乐教学中，教师会遇到各类型的学生，其思维、性格和音乐基础均各不相同，因此，教师不仅需要具备较好的声乐素养，良好发音条件、嗓音素质和歌唱方法，还需要具备一定的教学经验，以及良好的教学素养，对学生进行正确的引导和帮助。教师对学生音乐知识的传授，需要教师更新自己的教学观念，将学生作为教学的主体，注重教学经验的总结和积累，应用自身较好的嗓音条件，成为学生学习的典范。在教学中，注重学生个性化的发展，尽量的做到因材施教，以及教学相长，与时俱进，了解和学习广阔的声乐知识，从各方面培养学生的声乐素养，让学生在课堂中学到的不止是正确的发音方法，并且在创作方面有所创新和突破。

在声乐教学中，学生具有不同的嗓音条件和音乐基础，因此教师应正视教学中“怪异”声音的问题，不能仅按照自身的标准否定学生的音乐素养。而是应该站在学生的角度，加强与学生的交流。……