李彦武

(张家口广播电视大学，河北 张家口 075000)

基于MOOCs的翻转课堂在电大远程教育中的应用

李彦武

(张家口广播电视大学，河北 张家口 075000)

基于MOOCs的翻转课堂非常适合应用于电大远程教育。其模式需分三步实现：一是课前进行基于MOOCs的视频制作，二是学生在网络平台自主学习、在线讨论和教师网络课堂答疑，三是对学习进行多元化评价。实施基于MOOCs的翻转课堂，应提高学生自主学习能力和合作学习能力，教师应成为学习引导者和学习策略制定者，且必须精通现教技术。

MOOCs；翻转课堂；电大；远程教育

当前，基于网络视频的翻转课堂(Flipped Classroom)教学模式的出现和应用，以及关于MOOCs(Massive Open Online Courses，大规模开放式在线课程)的研究和发展，引起了全球教育界的高度重视。MOOCs与翻转课堂相结合而形成的基于MOOCs的翻转课堂教学模式，与传统的电大远程教育在许多方面较为一致，但也存在诸多不同。这种新型的网络教学模式所具有的种种优势，值得电大远程教育借鉴和学习。

一、MOOCs的实践现状和特点

从美国兴起的MOOCs给教育界带来了前所未有的冲击，世界上许多国家的MOOCs平台纷纷建立。我国的清华大学等许多高校纷纷开始MOOCs建设。MOOCs日益得到社会认可，这对电大远程教育来说，是难得的发展机遇，也是严峻的挑战。

目前，国外MOOCs平台主要有美国的三巨头(Coursera，edx，Udacity)，英国的FutureLearn，澳大利亚的Open2study，德国的Iversity，等；[1]国内MOOCs平台主要有中国大学MOOC平台、清华大学“学堂在线”、北京大学公开课、果壳网等。

MOOCs突出的特点是：海量学习资源的开放；……