□ 张楚廷

学校的特殊性首先是对象的特殊，管理的内容应该是特殊的，管理的目标、方式、过程也应该是有其特殊性。这是就学校相对于其他部门来讲的，方方面面确实是比较特殊。

首先是对象的特殊。学校管理的对象是人，这个对象特不特殊呢？好像医院的管理对象也是人，但那是病人。学校的人是正常的人、健康的人、发展着的人。法院的对象也是人，但那是犯人、嫌疑人。商店里的人也是人，那是顾客，也还是不一样。交通管理也是管人，但那是管路人。所以，学校管理的特殊性还是人的特殊性。学校第一大特点确实是人。当然也有特殊教育，智障者、聋哑人就接受这类教育。

这里我们主要是讲常规的面对一般人的教育。也就是指所有发展中的人、健康的人。所以，教育要搞好，学校要管理好，有一个前提就出来了，你要知道人是什么。因为你的主要对象就是人。

医生主要是生理医生，主要是看你生理上的毛病。我们国家的医生大半是生理医生，医院大半是生理医院。在美国不是这样的。美国有心理医院的，而且心理医院占的比例很大，超过生理医院。心理医院设置得非常的普遍。这就是发达国家，这就是美国。它跟发展中国家太不同了。中国人是生理上有毛病还不一定找医生，美国人是心理上有毛病就找医生。他们特别怕自己害神经病，所以觉得心理上有毛病就找医生。这个在台湾地区也发展起来了。

我们的教育是针对学生而来的，而学生是有各种各样的心理活动的。……