□ 蒋阳飞

创业教育是新时期一种新的高等教育理念。联合国教科文组织称其为教育的“第三本护照”，赋予创业教育与学术教育、职业教育同等重要的地位。2010年5月，教育部明确提出，高等学校要更新教育教学观念，将创新、创业教育面向全体大学生，纳入教学诸渠道，结合专业教育，贯穿于人才培养全过程。

一、高校创业教育与专业教育融合的现状调查

为了解当前高校创业教育的开展及其与专业教育融合的情况，笔者在查阅相关文献资料的基础上，于2012年4月与课题组成员在湖南省选取了4所本科院校和2所高职院校，组织了一次面向学生和部分授课教师的抽样问卷调查，共发放调查问卷2400份，回收2340份，确定有效问卷2206份，有效率为91.9%。全部资料经审查无误后，我们建立数据库，利用SPSS17.0统计软件对相关数据指标进行了整理分析。

(一)目前高校创业教育开展的情况和效果

课题组调查的6所高校中，把《创业基础》作为必修课程纳入课堂教学的只有1所高校，并且理论课时仅16个，有1所高校在部分专业开设了《创业学》、《创业管理》等选修课程。多数高校创业教育的形式是讲座或报告会，或者与有关部门举办的GYB或SIYB培训。对高校目前开展的各种创业教育的效果，34.1%的学生认为没有效果，32.5%的学生认为有点效果，20.6%的学生认为效果一般，12.8%的学生认为效果好。在2013年7月清华大学组织的调研中，受访者对“大学教育对创业有帮助”的评分更是打出了2.96分（满分10分）的低分，有专家称之为“不及格中的不及格”[1]。……