冯翠菊

(华北科技学院 基础部，北京东燕郊 101601)

案例教学是一种教学方法，即在教师的指导下，根据教学目的要求，引导学生对教学案例进行调查、阅读、思考、讨论、分析和交流，教给学生分析问题和解决问题的方法和道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解［1］。案例教学的本质是理论与实践相结合的互动式教学，对教师知识面的宽度和深度既是一种考验又是要求。优秀的教师才能做到授给学生“鱼”，更授给学生“渔”，更能唤起学生“渔”的意识和掌握“渔”的方法技巧，真正实现人才培养的价值和作用［2］。

1 大学物理案例教学适用范围

如何进一步深化大学物理教学方法改革，在课堂教学中实施案例教学，激励学生的创新意识，锻炼和培养学生的创新能力，需要我们多做有益的探索和实践［3］。

1.1 案例教学理念

思想为行为指引方向、倾注动力。先进的观念对教学改革、实施案例教学起到先导和可持续发展的作用，具有积极的指导意义。教学工作者必须改变一下传统的教学方法，从现有思维定式、内容、构想中跳出来。

案例教学不仅仅是一种教学方法，更是一种教育思想和观念，其核心思想就是以人为本——授人以渔。在传统课堂教学中，教师是中心，学生处于从属被动地位，知识的汲取是灌输式，笔试测验往往是评价学生学习效果最主要方法。学生在被动地位上被迫学习，始终不能脱离应试教育这一模式，直至高校毕业时也难以掌握方法、技能，更难以培养创新思维。……