郭陶陶，尚雪峰

(长春师范大学初等教育学院，吉林长春 130031)

初等教育专业学生科学实验技能的训练与提高

郭陶陶，尚雪峰

(长春师范大学初等教育学院，吉林长春 130031)

随着科技的进步和社会的发展，我国公民的科学素养急待提高。高校初等教育专业学生，承担未来的小学教育工作，甚至部分学生直接担任科学课，他们科学素养的发展、科学教学能力的形成至关重要。我院从特色课程设置和教学方法改革等方面着手，大力提高学生的科学实验技能，以适应小学科学教育的需要。

师范生；科学实验技能；训练；提高

随着科技的进步和社会的发展，科学素养已作为公民应该具有的一项基本素质而被各国所重视。在“建设创新型国家”的过程中，公民的科学素养水平起着重要的作用，直接影响着国家和民族的振兴与发展。科学教育是公民科学素养提高的主要途径，关系到现在和未来公众的科学素养发展，科学教师作为当前的科学教育任务的承担者，是未成年人科学素养形成的导向性因素和关键性因素。

《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式[1]。科学教师要引导学生进行探究学习，自己首先要具备科学探究的能力，锻炼逻辑思维，善于动手实验，这为小学科学教师的培养和培训提出了明确的要求。高校初等教育专业的学生，将来要投入到小学教育事业，甚至部分学生会直接承担科学教学工作，成为小学科学教师，所以在校学习期间要特别注意他们科学素养的形成、科学教学能力的培养，其急需加强的薄弱环节就是学生科学实验技能的训练和提高。……