姜国栋

《扬州慢》是人教版高中选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的一首词，是南宋著名文学家、音乐家姜夔的经典代表作。本单元教学重点是学生掌握并灵活运用“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法。通过对教材地位和学情分析，我采用自主学习式、合作探究式、欣赏交流式和教师启发点拨式相结合的教学方法，将重点放在学生的自主赏析上，通过学生交流各自的阅读体验来增强对词的理解，实现个性阅读和创造性阅读。就本节课我从三方面谈一下自己的想法：

一、成功之处

这节课我融入自己的教学理念，践行了新课改下高效课堂教学的理念。在课堂上，我充分尊重学生的阅读体验，培养学生的个性阅读，调动学生学习的积极性和主动性，发挥教师的指导、引领和示范作用，做到在教学中全面关注学生、全程关注学生。

苏轼说：“旧书不厌百回读，深思熟读子自知”。可见，一部经典的作品都是从作者生命的根里流出来的作品。在教学中，学生只有反复地诵读，才能领悟到诗词的艺术魅力。因此，在教学中我注重把握以下几点：

1.注重品读，从整体上感知。通过集体读、分角色朗读、教师点读等形式，学生读准字音、读准节奏，领悟出慢词在读法上的一些特点：语速慢、语气低、停顿长。通过学生的交流阅读体验，把握了本词的感情基调——感伤低回，感受到姜夔的词风特点，掌握诵读、鉴赏诗歌的重要方法：“置身诗境，缘景明情”，进一步从整体上体会诗歌的韵律美、意境美和情感美。……