唐淑琴

一、导入新课

离别时的情景自古以来就是文人墨客经常描写的场面，李白面对离别这样写道：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。”孟郊笔下的离别则是“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”那么今天我们同样来学习一首描写离别的名篇，下面就让我们一起走近柳永，解读他的不朽名作《雨霖铃》。

二、简介作者及写作背景（课件展示）

三、整体感知

听录音朗读《雨霖铃》。

谈谈这首词情感基调（哀伤、凄婉）。

学生齐读（朗读中把握情感基调）

哪句可以看作该词的词眼？

明确：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”

师：是啊！自古以来，有多少人为离别而悲伤，又有多少诗人为离别而吟唱。在你接触过的诗歌中，有哪些吟唱离别的诗句？

生1：悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。

生2：黯然销魂者，唯别而已矣。

师：可见，自古以来多情之人因离别而感伤的心情是非常普遍的。那么，词人把个人离别悲苦放到时间的长河中来写，对表达这种离情有何效果？

生3：更悲凉了。

师：而柳永的这种“伤离别”又有什么独特之处呢？想好了，请和大家分享一下。

生4：我觉得柳永的“伤离别”比一般人更重，“更那堪，冷落清秋节”，说明柳永的离别是在凄冷的秋季。文人感秋则悲，更何况是在这样一个场景下和心爱的人离别呢？真是双重的痛苦啊！

师：那么，词人是怎么描写“伤离别”的呢？我们一起去鉴赏上片。

上片中你最喜欢那一句？它是怎样写伤离别的呢？……