李继红

教师性质的变迁可以从其名称由师塾先生到教书匠到教师到学生成长学习的伙伴，可以从其功能由“传道授业解惑”到“教书育人”等变化看到，社会对教师的要求越来越高，教师的作用对学生的影响至深，可以说教师的素质直接关系到民族的振兴、社会的发展、国家的兴亡。因而在新时代、新课程背景下，教師要有师之“五味”：品味、人情味、生活味、书卷味和韵味。

一、品味，犹如教师的灵魂

我们把做人有气度、做事有尺度、教学有智慧称之为“教师的品味”。教师要品味得先有品位，中国著名教育家邱学华说：“一个有品位的人，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。”因此，做人要做有品位的人，做教师要做有品位的教师，没有品位的教师，只能沦为“教书匠”，没有品位的教师，不可能成为名师，更不可能成为教育家。

做教师就要做一名有品位的教师，有自己的特色，要有高尚的情操、深厚的人文素养、广博的知识、广泛的兴趣。有品位的教师可以不断地激发学生的志趣，培养学生的创新能力和实践精

神，可以以幽默风趣的语言活跃你的课堂，让课堂洋溢着春风，充满生机。有品位的教师会把学生当作自己的孩子去关心、呵护、引导，用博大的胸怀去关心学生，宽容学生的不足与错误，让自己真正成为学生的良师益友。

二、人情味，是教师至善至美的情感

教师要充满人情味，其教育教学应如丝丝情意暖人心，让温情洒向每一位学生。……