刘秋成

摘 要：认知诗学主要以认知语言学和认知心理学为基础，是语言学与文学相结合的新学科。它既关注文学文本，又重视读者在阅读过程中与作者、文本的互动与交流，是对整个文学活动的再评价。从认知诗学角度构建视点阅读教学过程，既是对阅读心智过程的分析，又能展示出语篇文本的意义。同时，利用认知科学有关的研究方法，为大学英语阅读教学提供一条新的途径。视点模式对语篇的全新解读方式不但弥补传统教学方法的不足，而且会提高阅读者的语篇鉴赏水平。

关键词：认知诗学；阅读模式；视点

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）02-0203-02

长期以来，大学英语教学面临的一个瓶颈问题是学生的理解水平难以得到提高。大部分学生阅读时只片面地理解了词或句，但涉及到语篇的主旨大意时，都甚为费解。这与多年来大学英语阅读教学过分强调语法、词汇和语音的讲解分不开的。教学的材料通常不是一个个独立的词或小句，而是一个语篇，如何在准确理解语篇的组成形式基础上有效把握语篇主题是一个有待解决的问题。针对此问题，本文试探讨一种认知诗学视野下的视点阅读模式。

一、阅读模式

学术界对阅读教学过程进行了大量研究，提出了各种各样的阅读模式，比较具有代表性的有以下几种模式：“自下而上”模式、“自上而下”模式、交互模式和心理图式模式以及语篇分析理论。“自下而上”模式基本上是一个读者被动地通过视觉接受文字符号，运用词汇、语法知识，通过解码、编码和转换等手段机械地理解文本意义的过程。……