傅红　刘海丹　闫宇宏

摘 要：随着MBA院校数量的增加和招生规模的扩大，对于MBA如何提升教育质量，增强学生软实力，突出各院校的差异化竞争优势等问题，成为社会、MBA院校和考生关注的热点。本文依据需求-供给理论，构建MBA教育质量内涵提升指标体系，采用专家打分法确定指标间影响程度，运用改进的DEMATEL对影响MBA教育质量内涵的相关指标进行影响因素分析，依据确定出的MBA教育质量内涵提升的影响度、被影响度、原因度、中心度因素，找出影响MBA教育内涵提升的关键因素并提出相应建议。

关键词：MBA教育质量；内涵提升；评价体系；DEMATEL；矩阵分析

中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1671-1254（2014）01-0082-05

一、问题缘起

MBA教育从1991年至今在中国已经发展了22年，目前有273所大学被授权进行MBA教育培养。随着被授权招生MBA的高校数量增加，MBA如何提升教育质量内涵，以增强各院校的差异化竞争优势，成为社会、MBA院校和考生共同关注的问题，也成为各高校间招生数量、学费等差别化的评判关键。

MBA教指委秘书长仝允桓教授指出：MBA教育发展要注意突破招生瓶颈，保证基本规模，理顺体制机制，建设师资队伍[1]。张跃华（2009）从整体MBA教育现状和问题分析，提出了科学构建评估指标的建议。国辉（2003）在确保MBA教育质量的问题上，提出了构建科学评估指标体系的理论原则。章达友（2010）从中美MBA教育对比中，提出了构建符合社会需求的培养目标。文献梳理表明：在已有的MBA教育研究中，对如何达到MBA评估要求的方法和手段的研究较多而对质量内涵提升进行评价和分析的则较少。……