胡心红，李嗣生

（合肥职业技术学院，安徽巢湖 238000）

高校教师备课研究述评

胡心红，李嗣生

（合肥职业技术学院，安徽巢湖 238000）

备课是一种“极其平常而又极不平凡”的教育实践活动。关于高校教师备课的研究，学界主要遵循高校教师备课到底备什么—如何备课—备课的效果如何评价这一研究“路线图”展开的。对这些研究成果进行梳理，并评价当前的研究状况，指出研究不足，展望研究未来，能够推动高校教师备课研究的进一步深化和拓展。

高校教师；备课；述评

教师的职责就是教书育人。备课，不光是教师必备的基本技能之一，也是教师的一种生命活动方式，“因而也构成了教师的生活本身”〔1〕。可以说，作为教师，其主要职业活动方式就是“上课”和“备课”。陈垣说过“教书之法，要充分预备。宁可备而不用，不可不备也”〔2〕。备课之于教师，如同军事训练、演习之于战士，其重要性人所共知。但“熟知的东西，……并不因此而就是真知”〔3〕。备课是一种“极其平常而又极不平凡”的活动。说它“平常”，是因为它是教师每天都在自觉或不自觉地“正在做的事”；说它“不平凡”，是因为它是一项专业技能，更是一种学问，一门艺术，需要长期的训练和培养〔4〕。

备课是教师最基本的教研活动，备课能力是一个教师最起码的业务能力，这是人人皆知的道理。但是，在高等教育由精英化向大众化转型、信息技术飞速发展带来知识转型和学习革命、高等教育内涵建设全面展开的今天，如何备课成了一个新的研究命题。