项晓英

（太仓市陆渡中心小学，江苏 太仓 215400）

农村小学日记教学新探

项晓英

（太仓市陆渡中心小学，江苏 太仓 215400）

日记教学被许多老师运用于自己的教育教学中，一方面可以强化学生的观察和写作能力，另一方面可以记录学生的成长心路历程。小学阶段是一个学生成长的重要时期，写好日记不仅能提高自身素养，更能使自己的心理压力得到适当释放。每位教师都应该通过自己的努力，使学生爱上日记，乐于日记。

农村小学 日记教学 日记方式 日记内容 日记互动

日记记录着学生日常生活的点点滴滴，反映着学生的真实想法。通过写日记，学生更好地观察生活，习作能力得到更快提升。于是许多孩子对日记怀有特殊的感情，从一开始就倾注全力，写得十分用心，而且不间断地写下去。但是，更多的孩子对写日记不感兴趣，将写日记当成一种负担。长此以往，不仅不能使日记变成师生沟通的桥梁，更使他们形成心理压力。

针对这样的情况，笔者认为改革日记教学模式可以解决教师、学生的困扰。

一、日记教学新模式——重构日记方式

（一）日记小组梯度化

平常的日记形式为一人一本，但是对于刚刚接触日记的孩子而言，强度太大。于是从本班学生上四年级时，笔者便以“班级日记”的形式——全班学生轮流写日记，让孩子们慢慢地基础“日记”，认识“日记”，消除对“日记”的恐惧感。

随着年龄的增大，孩子们之间有了一定的小团体、小秘密，此时教师可以引导学生分成若干小组，在小组内轮流写。……