据IEEE发表的消息称，将科技融入到科学、技术、工程与数学（合称STEM）教育中，将有利于提高课堂的创新力与创造力.

“与以往相比，目前我们可以即时获取更多的信息、工具和技术.这使得我们能够以数年前无法想象的形式进行创新.因此，学生可以更自主地按照他们的兴趣和热情来规划他们的学习，”IEEE会 员、IBM 院 士John Cohn说：“STEM 领 域 的 教授和学生将从这种快速获得信息的能力中获益良多，作为一名工程师，看到我们协助创造的技术正在帮助社会培育更优秀的未来工程师，我觉得非常欣慰.”

翻转课堂

创客运动（The Maker Movement）、网络视频、大规模的网络开放课程以及其他类似的技术资源正在改变课堂教学的结构.由于工程学内容的固定性，科技进步使得学生能够利用课余时间自主学习STEM 领域的有关标准，把课堂时间留给创造性应用的讨论.

“对于电路中有多少电流量这种问题，只能够有一个正确的答案，”IEEE会员、萨里大学客座教授William Webb如是说，“对于工程学或其他的STEM 教学领域而言，使用网络课程或远程教学来解答这些具体问题的效果是非常理想的，因此，教师们可以在宝贵的课堂时间进行协同创新，提高学生的创造力与创新能力.

将社交网络融入STEM 教育

科技进步同样为工程学学生提供了与教授和同辈交流及合作的新平台.社交网络的这种以讨论为中心的特质很能吸引STEM 的学生，并有助于激发他们的新想法.免费并且普及度很高的社交网络平台，例如twitter，能够帮……