于红 刘英杰

作者简介：于红（1970-），女，辽宁沈阳人，教授，博士，沈阳工程学院，研究方向：英语教育；刘英杰（1978-），女，辽宁沈阳人，讲师，硕士，沈阳工程学院，研究方向：英语教育。

摘 要：应用型本科高校的英语教育更多地突出了英语的工具性和实用性，其人文教育本质被日益边缘化。了解专业教师人文教育渗透现状有助于学生人文素质的培养。通过对沈阳工程学院英语专业教师调查，了解专业教师渗透人文教育现状，并从转变教师教育观念、提升教师人文素养、加大教师渗透人文教育力度三方面提出解决对策。

关键词：应用型本科；英语专业；教师；人文教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2014）03016701

1 调查设计与过程

研究采取问卷调查方法。问卷内容设计包括四部分：教师对人文教育的认知、教师教学中渗透人文教育情况、教师对学生的态度、教师自身人文素养情况。调查时间为2012年12月—2013年3月。调查对象为沈阳工程学院英语专业全部教师（专职教师28人、兼职教师4人）。调查方式是将印制的32份问卷发到教师手中进行问卷调查，现场填写、现场访谈、现场回收。共回收有效问卷32份，回收率100%。对调查问卷采用社会经济统计分析软件包SPSS进行统计处理。

2 调查结果分析

2.1 教師对人文教育的认知

（1）“人文教育涵义”的认知。

关于教师对于人文教育涵义认知情况，调查显示：63%的教师“非常清楚”，55.6的教师“基本了解”，38.1.%的教师“知道一点”。可见，还有很大一部分教师不能清楚地了解人文教育的涵义，教师自身人文教育意识较为淡薄，这样，即使教师自身有较高的人文素养，也无法对学生进行很好的人文熏陶，因此，教师的教育观念有待改变。……