张大华

在中学作文教学中往往存在一刀切的现象：命题统一，指导统一，批改标准统一，评讲统一。这样不仅影响了学生写作能力的发挥，而且泯灭了学生的写作兴趣。作文分层教学是解决这一问题的有效途径。作文分层教学是根据学生现有的作文水平把学生分成几个层次，再根据不同学生的作文水平和对作文的兴趣程度进行因材施教，以全面提高学生的作文水平。

一、作文需要分层教学的原因

1.学生语言表达能力的差异

语言表达能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。学生语言表达能力存在差异，有的学生语言天赋比较高，语言表达能力比较强，能得体、清晰、准确、流畅地表达自己的意思，而有的学生语言表达能力比较差，往往词不达意，语言啰唆，思路不清，遣词造句能力比较差。

2.素材积累的差异

有些学生不仅喜欢阅读语文课本，还广泛阅读各种课外书籍，并且善于观察生活，是生活的有心人。这样的学生写作时只要调动脑海中的资料便能做到信手拈来，下笔千言。而有些学生天生不喜欢阅读，或者阅读时只追求情节的趣味性而不注重语句、材料的积累，他们拿到文题后愁眉苦脸、绞尽脑汁也无从下笔。

3.学生教育环境的差异

城镇学生作文能力大多明显强于农村学生，重点学校的学生作文能力强于非重点学校的学生，来自教学能力较强的语文老师班级的学生，作文能力强于教学死板僵硬的教师的学生。……