陈 洪

前苏联著名心理学家、教育家苏霍姆林斯基说:“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心，是能够找到通向心灵之路的基础。”青少年学生的心灵是需要中国传统文化的精华——古典诗词的熏陶的，因为古典诗词能够给学生带来丰富的、奇妙的精神营养。教学时，通过优化教学过程中的各个环节，可以让学生在充满深邃、悠远、睿智、奇丽等美学特质的古典诗词教学环境中，感知古典诗词浓浓的诗意美，在和风细雨般的“润物细无声”中，不知不觉地、主动积极地参与到对古典诗词的阅读、理解、品鉴、比较和二度创作等学习活动中。并在此过程中，享受到无穷乐趣。本文将就如何构建古诗词阅读课堂进行简要论述。

一、传授古典诗词基础知识

学生对任何一门学科的学习，都需要从最基础的知识开始，都需要教师教给正确的学习方法，学生学习古典诗词亦然。由此，在七年级上册学生最初接触初中阶段的古典诗词课文——唐代王湾的《次北固山下》开始，笔者就引导学生明确下列几个方面的问题:

第一，诗歌是一种语言最凝练、音节最和谐、节奏最鲜明、想象最丰富、情感最炽烈、抒情最直接的文学样式。其中，诸如唐代王湾的《次北固山下》等古典诗词尤甚。

第二，王湾的《次北固山下》是中国古典诗词中的名家名篇，是中国古典诗词中的近体诗。因为其平仄、对仗、用韵等都极其严格。……