汪利颖

在传统的语文教学中，艺术被抽象化，似乎与语文教学没有任何关系，被遗忘在角落里，无人问津。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的钟声敲响后，人们才如梦初醒。道理再简单不过了，初中语文教材中70%左右的文学作品是艺术杰作，如果每一位语文教师都能用艺术的手段再现艺术之杰作，让学生在艺术熏陶中获得知识，增长才智，不难想象这对新一代人的培养、对人类文明的促进、对社会的贡献都是不可估量的。

那么如何将教学艺术运用于语文课堂教学呢?本人根据自己的教学实践，谈几点粗浅的做法和看法，供专家批评指正。

一、课堂用语应讲究艺术性

语文教学不同于其他科目的教学。因为具有情感性，所以用艺术的语言组织教学便显得尤为重要。这就要求教师把自身的情感投入于教学，用丰富的、具有感染力的语言组织教学。尽最大可能调动起学生的积极性，当师生两种情感高度统一时，课堂教学的最佳效果也就产生了。为此，笔者采取了以下教学方法。

1.重视导语的巧用

每学一篇新课，有经验的教师都会用导语引导学生。导语用得巧，很容易调动起学生的积极性。例如，学习牛汉的《华南虎》一文，针对学生都了解并熟悉老虎的特点，导语可这样设计:“同学们，老虎是我们非常熟悉、喜爱的动物，也许你曾仔细观察过他们，但你是否对一只被困且受了伤的老虎仔细观察过呢?著名诗人牛汉就曾观察过一只受了伤的老虎，今天我们就来学习他笔下上世纪80年代的作品——诗歌《华南虎》”。……