汤艳雨

《新课程教学现场与教学细节》一书中提到细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。但在过去的教学中很少被关注。自从新课程教学改革后，教学细节开始被当做一个重要的实践环节去认识，去探讨。新课程改革所倡导的“为了每一个学生的发展”和“以人为本”的基础教育观，无不彰显着细节的力量，并将其从潜移默化的微妙影响转化为理论和实践相结合的清晰引导。

这让笔者想起了自己曾上过的一节以《叶》为专题的校内公开课。

“请大家展示一下各自课前制作的树叶标本或者是由树叶组成的作品”。“哗啦!”“哗啦!”不停地有学生离开座位，将自己的手工作品送到展示台前。大家都迫不及待地想要把自己的作品展示给所有人看。的确，他们的作品让人很欣赏。平面的图案有金鱼吐泡泡，当然还配有几根舞动的水草;有开屏的孔雀;有正在手舞足蹈的小人儿;还有可爱的小熊……。立体的作品有用枫叶点缀的笔筒;有各种叶子组合的插花;还有像小蚱蜢之类的昆虫……。五花八门的作品不仅让人眼花缭乱，还让人们感到这些孩子内心的灵动。抛开作业、成绩，他们还是有许多优秀的地方的。因为从内心里实在不忍心打断他们的展示热情，所以笔者很放纵地让所有愿意展示作品的学生都达成了愿望。当然，这节课的开场也花了整节课堂1/3的时间。也许是因为满足了所有人的心愿，大家的课堂表现相当活跃，教学过程有条不紊，教室里充满着热闹的气氛。