邱志军

（岳阳职业技术学院， 湖南 岳阳 414000）

“均衡原理”对高职院校师资队伍建设的启示

邱志军

（岳阳职业技术学院， 湖南 岳阳 414000）

“均衡原理”以边际效应的价值论为基础，从整体的角度论述了商品、市场的供求变化和消费者、企业家以及资源所有者三者的效应最大化。本文通过讨论目前高职院校师资队伍建设中存在的一些共性现象，从成本—收益的角度，分析学校人力资本积累和教师专业成长利润最大化的均衡点，以期为建设一支社会、学校、教师、学生多方满意的高职师资队伍，提供借鉴和参考。

均衡点；期望值；投入值；人力资本；专业成长

高职院校师资水平的高低是决定学生质量的重要因素，在国家大力发展高等职业教育的背景下，高职教师队伍建设意义重大[1]。“均衡原理”指的是在市场经济环境下保持供给和需求之间的平衡，从而保障供需双方均获得利益最大化。本文试运用“均衡原理”分析市场经济环境下，在学校人力资本积累和教师专业成长过程中，如何在期望值和投入值之间找到均衡点。

一、高等职业院校师资素质要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》对职业院校的师资队伍建设提出了“以‘双师型’教师为重点，加强职业院校教师队伍建设[2]”的要求。高职教师由于其职业特征，不仅要承担知识传授者、课程设计与开发者、学生学习的引导者和学生素质的训导者等一般教师的角色功能，还要担当好技能实践者、教育教学研究者、知识转化者、社会服务者和终身学习者等多重职业角色[3-4]。……