◆ 浙江省宁波市镇海中学 高培圣

语言文字新题型一直是高考试卷改革创新的重要突破口，而“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”这个知识点恰好是以创新为特征的，涉及语言本身的文化内涵与个性化使用特色。近年来各地高考语用题型逐渐回归语言本身，揭示语言的本质与功用。考生自由发挥的可能性空间加大了，事实上也意味着语言运用新题型的难度相应提升了。

以浙江卷近三年最后一道语言运用题为例，我们发现语言运用新题型主要呈现以下几方面的特点：其一，综合性。考题设题方向很难分清考查的具体是哪一个知识点，往往是“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”综合呈现。其二，创新性。考题往往具有应用性特点，题目形式选择范围广。比如：开场白、推介语、广告词、辩词、提示语、欢迎词、时文评说等。其三，生活化。考题的应用性决定了设题内容的生活化。与时代同步，关注当下热点，阅读生活，思考生活，是语言运用新题型的价值取向。

当下高考语文复习过程中，重练习，轻小结，重题量，轻质量，导致语言运用复习整体效率低下。因而，如何有效串联语言运用新题型的知识点，实现轻负高效，成了高考语言运用新题型复习教学的难点。为此笔者作了以下尝试：

一、选择一个合适的生活热点话题

10月1日，七旬老人李金国倒在灵桥东公交车下，所幸4位素不相识的姑娘仗义相救，老人脱离危险。这4名热心的女子，被网友们称为“最美姑娘”。截至昨晚还只找到3位，全城翘首以待第四位好姑娘的出现。

昨天，记者在江东交警大队、百丈派出所查看了事发时相关路段的监控录像，希望能够搜索到关于“马尾辫女孩”的蛛丝马迹，但遗憾的是，只查到了一段女孩的侧面录像。根据江东交警大队提供的监控录像，10月1日早上9点50分，“马尾辫女孩”已经上了事故公交车。当时车内乘客已经到了几乎饱和的状态，她就站在车头投币箱一旁。黑框眼镜、斜刘海加马尾辫、黑白条纹衫、深色紧身裤，手挎一只鲜绿色提包，看上去年纪很轻，25岁的样子。

事故发生瞬间，公交车司机一个急刹车让全车的人都来了个踉跄，包括“马尾辫女孩”。看到躺在车前方的老人，她立即冲下车，第一个来到了老人身边。随后，刘丽兰、王赛珍和禇伟娟相继围了上来……

当李金国被送上救护车后，人群散去。满手鲜血的“马尾辫女孩”在一位路人的建议下，来到附近的香格里拉大酒店内清洗了一下。之后，记者再也无法寻到她的身影，线索就此停止……（选自《中国宁波网》）

“寻找最美姑娘”这一新闻，是甬城百姓前一段时间较多关注的话题。爱心、真诚、善良和正义，这些充满无限温情的字眼，正是这个时代迫切需要的。材料的价值导向决定了设题的可能性，材料内容的多角度性也基本符合语言运用新题型“综合性、创新性、生活化”的特点。

二、围绕话题多角度呈现语言运用

针对这一社会话题，笔者围绕“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”这一语用知识点，选取了“新闻标题”“特别寻人启事”“新闻评论”“感谢词”四个语用题型，基本实现了“一以贯之，以点带面”的辐射意义。这样的考题形式，会让学生切身体会到语言运用新题型离我们很近，充分认识到语言运用新题型确实重在应用。设题具体如下：

（1）如果该新闻标题的前半句是“搜索最美姑娘”，请你补写后半句。

要求：字数相等，结构大致相同。

（2）四位救人的最美姑娘的无私助人行动，让人们在宁波最近发生的补胎哥、双闪志愿者、独臂校长江中救人等爱心事件之后，又一次感受到了爱的暖流和向善的力量。

结合新闻，试写一则寻找最美马尾辫姑娘的“特别寻人启事”。

要求：只写特别寻人启事主体部分，语言准确、得体，至少运用一种修辞手段，100字以内。

（3）在闹市区的大屏幕上循环播放寻找爱心人士的公益广告，这是宁波从来没有过的事，我们要在全城进行“爱的搜索”。有人说，如果第四位姑娘不想出面，只想做一位做好事不留名的无名雷锋，也未尝不可。也有人认为这位姑娘应该自己站出来，让所有年轻人都像她那样用爱心温暖整个社会。

请选其中一个角度，就这一事件写一段简要的评论。

要求：观点明确，语意连贯，不少于60字。

（4）浙江在线11月5日讯 众里寻她千百度。在宁波首次推出公益寻人广告4天后，最后一名“最美姑娘”终于现身。昨天，国庆当天在灵桥东车站对李金国老人施以援手的4位好姑娘第一次团聚。她们相约一起去病房看李大伯，并在病房里留下第一张“全家福”。

阳光灿烂的日子里，全城“爱的搜索”的故事，终于有了一个完美结局。

请从李金国老人家属的角度写一段表示感谢的话。

要求：符合情景和身份，语言得体，每句不超过50个字。

李金国老人的老伴激动地说：_______________。

李金国老人的女儿真挚地说：_______________。

以上四个语言运用新题型，正是围绕“寻找最美姑娘”这一新闻话题展开的，可以说设题方向明确，应用价值明晰，思考维度多样化。如果在语言运用新题型的复习过程中有效分析、琢磨、比较、内化这些基本题型，审视语言运用的本体意义，做到切合题意、选定角度、规范表达，那么语言运用新题型的复习价值也就彰显了。

三、融会贯通落实语言运用本体训练

近年来，高考语言运用新题型在强调语言本体性的回归。因而，融会贯通落实语言本体训练应该是语言运用新题型复习教学的有效途径。笔者以为，可以从以下三个层面加以尝试：

1.弱化形式，加强语言本体表达的充分性

当语用题渐趋成熟之时，考题的形式基本不会有较大的变化。在复习备考的过程中，我们需要学生做的工作就是在理解一定的形式的前提下，用自己的思维完成相应的语言运用题。例如以上第二个题目，要求“只写特别寻人启事主体部分”。题目的形式要求弱化了，语言表达本身的充分性的要求自然提高了。学生在拟写的过程中有两个较典型的答案：

学生拟写1：寻找10月1日灵桥东公交车下仗义救人，默默离去的最美姑娘。该姑娘25岁左右，戴黑框眼镜，斜刘海加马尾辫。离去时身穿黑白条纹衫，紧身牛仔裤，挎鲜绿色提包。望知情者能联系我们，万分感谢！

学生拟写2：当老人倒下时，是你第一个冲下车来到他身旁；当人们忙碌不知所措时，是你与其他三位姑娘齐心协力将老人送上救护车。心灵像百合花般善良纯洁的马尾辫女孩，多么希望你能站出来接受我们的赞美，共同传递甬城秋日的温暖。

显然，学生拟写时前者忽略了修辞，口吻过于生硬，没有突出“特别”。后者马尾辫女孩的特征、事件模糊，向谁告知亦不明晰，让马尾辫女孩站出来接受赞美这样的表达与寻人启事似乎也不相符合。忽略了语言运用的本体要求，相当于事倍功半。相反充分注重语言运用题的本体性要求，就可以实现事半功倍。综合以上几个因素，是否可以将这则“特别寻人启事”这样来写：

黑框眼镜，斜刘海，马尾辫，鲜绿色的小挎包。全城搜索一位25岁左右，无私帮助一位遭遇车祸的老人，然后在全宁波人的视线里“走失”的年轻姑娘。请知晓或不经意间看到这位姑娘的你，尽快告知我们，中国宁波网焦急等待中。

2.融会贯通，实现重点难点突破的可能性

语言运用新题型，可能新的只是形式，内容上有其延续性，因而融会贯通，实现重点难点突破也就有了可能性。在复习教学中，千万要摒弃大容量的集中训练。复习的有效性关键在于抓住一类题型的突破口。

比如以上第三个时文评说题。这类题目的解题步骤很清晰，无非就是亮观点，讲道理，重申观点或提出建议（视字数限制而定）。它的突破口在于角度的选择。一般而言，一个新闻事件本身由“人、事、物”三者构成，而评论角度的分离在于“人”或“事”。“人”显然关乎“自我”与“他人”，“寻找最美姑娘”这一新闻中“人”的角度就包含马尾辫女孩、市民和老人家属。“事”可以分为“已然”与“未然”，所谓的“已然”即事情发生后对个人或社会的影响，“未然”即推想可能出现的对个人或社会的影响。由此，我们是否可将这一题的答案拟定为：

支持现身：我认为这位姑娘应该现身接受人们的赞美。（观点鲜明）

一方面，马尾辫女孩的爱心是良好社会风气的彰显，她接受褒扬是社会对其自身价值的肯定。另一方面，也可以实现家属当面感谢救命恩人的心愿。此外，姑娘的行为能带来向善的力量，能共同营造社会的正能量，让人们重建人与人之间的信任。（理由充分合理）

不支持现身：我认为姑娘还是不站出来为好。（观点鲜明）

首先，不是每个人在做好事后，都喜欢被推到台前大受赞美与褒奖。姑娘可能觉得帮助他人就是一件理所应当的事。其次，对她而言，站出来，也意味着她要承受更多的社会舆论压力。如此大费周折的搜索会给她日常的生活造成干扰。（理由充分合理）

因此，我们应尊重这位姑娘的选择，让她成为人们心目中最真实最美丽的姑娘。（重申观点）

3.关注生活，整合语言文字运用的多维性

语言运用新题型是生活本身的呈现，它与思维同步。从这个意义上而言，比有效解题本身更为重要的可能是阅读生活，思考生活。有没有一个开阔的视野，会不会及时积累普遍关注的话题，能不能随时思考当下热点与焦点，可不可以从多角度评析论说，决定着一个学生在语言表达时的深度。

而语言运用新题型实质上是一个微型的语言表达，如何有效整合语言文字运用题的多维性呢？笔者以为可以从整合题型突破开始，注重语言本体表达时词句的锤炼，进而在阅读中实现鲜活写作素材的积累，最终达成“由点到面，以点带面”的跨越式发展。

高考语言运用新题型的复习教学是一个难点，以上也只是本人的一个简单尝试。高考语言运用新题型复习有效性的探讨，是一项涉及教学内容的选择与教学评价的系统性工作。显然，我们的探讨还将不断持续、深入。