陈向丽

（许昌学院 教育科学学院，河南 许昌 461000）

近年来，我国高等院校青年教师数量和比例不断增加，据教育部统计数据显示，截至2010年底，我国高校40岁以下的青年教师人数已超过86万，占全国高校专职教师总数的63.3%。[1]可以说，青年教师已成为高校教师队伍的主要组成部分，是高等教育未来的希望和继往开来的中坚力量。其心理是否健康，不仅直接影响其教学态度、观念和教学科研行为，而且对人才培养的过程和效果，对大学生的身心素质培养与提高都会产生很大的影响。

影响高校教师心理健康状况的因素除了性别、婚姻状况、职称等一些人口统计学变量外，研究还发现工作压力、应对方式、社会支持等因素也会影响教师心理健康。本文旨在考察不同人口统计学变量下高校青年教师心理健康状况及其与工作压力、应对方式、社会支持的关系。

一、对象与方法

（一）对象

抽取河南省三所高校青年教师为被试，共发放问卷220份，回收问卷211份，其中有效问卷204份，回收率为92.7%。

（二）方法

1．心理健康量表。采用Derogatis. L. R编制的《心理健康临床症状自评量表（SCL-90）》。此表由90个项目组成，分9个症状因子，采用Likert 5级计分法，得分越高，表明心理健康状况越差。

2．工作压力量表。采用李虹（2004）编制的《大学教师工作压力量表》，该量表由24个项目组成，采用4点计分，得分越高表明压力越大。

3．社会支持量表。采用肖水源的社会支持评定量表，量表共10个项目，分主观支持、客观支持和对支持的利用率三个维度。……