张倩倩

摘 要：语文阅读教学中如能充分地运用电教媒体，发挥其优势，不仅可以使学生对阅读的内容有较牢固地掌握而且会提高学生的阅读水平，收到良好的教学效果。让每一个学生的心灵随着这鼠标和画面的滚动而灵动，让语文设计走进学生的生活世界，根植到学生心灵深处。

关键词：高中语文；阅读教学；电教媒体；课堂运用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-265-01

在语文是一门具有丰富的想象性和高度的审美性的学科，而电教媒体具有的感受性和新颖性，是帮助学生打开语文学科大门的有力手段，因此合理运用电教媒体，能吸引学生的注意，启发学生一系列的思维活动参与，不但可以提高教学效益，而且还有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的观察力和思维，有利于因材施教，有利于大面积提高教学水平，从而促进素质教育。语文阅读教学中如能充分地运用电教媒体，发挥其优势，不仅可以使学生对阅读的内容有较牢固地掌握而且会提高学生的阅读水平，收到良好的教学效果。

一、运用电教媒体，加深字、词、句的理解

词语的句子是构成文章的重要部分，要深入理解文章的内容和中心必须通晓字词，理解句段。这一教学任务的完成是建立在读的基础上的，借助电教手段提供的具体形象的视觉材料，可以提高阅读效果，将抽象的语句和具体事物相联系，使学生耳闻其音，目观其形，心领其义。

如教学毛泽东主席的《水调歌头.游泳》一词时，同学觉得“极目楚天舒”的“舒”字不好理解为放眼楚地的天空心里非常舒服，而毛泽东写词的本意却是放眼望去楚地的天空十分开阔。……