彭庆娅

摘 要：审美教育是一种陶冶情操的教育，它可以促成人对自然和社会定向的审美关系，提高人的审美观念和审美趣味，发展人的审美理想和创造美的能力。教学过程中教师充分挖掘语文教材的审美因素，把枯燥的知识传授与动情的美感体验结合起来，引导学生领会作品的语言美、情感美、意境美、人物美，达到陶冶情操，净化心灵，实现审美教育的目的。

关键词：初中语文；渗透；审美教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-296-01

苏霍姆林斯基说过：“美育是一种心灵的体操——他使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”《语文课程标准》也指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”因此，在语文教学过程中，教师应充分挖掘、利用语文教材中蕴含的美感因素，积极引导学生从文本中发现美、欣赏美、体验美、运用美，帮助学生树立正确的审美价值观，提高学生的思想境界和审美能力。

一、欣赏语言美中渗透审美教育

人教版语文教材的编写，注重撷取古今中外文学之精华，文词优美、意境深远。因此，教学时，教师要引导学生认真推敲、揣摩、欣赏、品味文本语言文字的美，辨析文章语言风格，品味其中丰富的意蕴，这样既能提高学生的语感，又能使学生得到美的熏陶。王维的《使至塞上》是一首著名的边塞诗，诗人以朴素自然的语言，粗犷的笔触勾勒出广袤无垠的塞外奇特壮丽景色。画面开阔，意境雄浑，给人以身临其境之感，表达了诗人对祖国塞外奇异风光和守边战士的爱国精神的赞美之情。……