张爱春

作文教学是语文教学中的难点，来不得半点的松懈和马虎，急于求成只会事倍功半。要想提高学生的写作能力，就要使学生在写作中有话可说、有事可写、有情可表；就要从学生的生活实际出发，培养他们的写作才能。实践证明，在教学过程中认真抓好以下两个方面，就能收到好的效果。

一、改变单一的教师命题，更多的采用自由命题

教师命题虽然能够在写作方法、写作内容等方面对学生统一要求，但也有其弊端，所出的题目往往脱离学生的生活实际，使学生无所适从。有一次作文课，我以《县城新貌》为题让学生写县城日新月异的变化，结果学生写出的文章杂乱无章，言之无物。我了解到，造成这种状况的原因是因为学生家处偏僻的乡村，很少去过县城，他们不知道县城的旧貌，也不了解县城的新貌。当然，出这样的题目让学生写只能是浪费时间。小学生年龄虽小，但他们也有自己的生活，有许多熟知的东西，如果让他们写自己的活动，说自己想说的话，就会调动起写作的积极性。因此，我们在作文教学中应该更多地采用自由命题。自由命题是在一定范围内的命题，并不是放任自流。例如，让学生写祖国日新月异的变化，就要告诉他们可写城市，也可写乡村；可写社会，也可写学校。要紧紧围绕某一事物的发展变化，这是一个前提，不能离开。学生自己命题，他们会感到有东西可写，避免了文章的千篇一律。同时，也会使学生热爱写作，不断提高写作兴趣。……