成福锁

人文，是指与人类社会有直接关系的文化现象。人们一般把艺术、哲学、史学、伦理学、语言学、政治学、法学等特别是历史对人文教育的重要性放在首位。人文素质，是指社会中的人建立在人文科学知识之上，通过对人类优秀文化吸收、受人类文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。在历史教学中渗透人文教育，有益于学生成才。

一、人文教育的性质

现代社会所倡导的人文精神主要是把人性不断提升的爱国精神、自强精神、重德精神、务实精神和宽容精神，恰好历史教育可以利用历史事实加强人文教育，通过学习历史，发扬中华文化，以史为鉴，提升自身的人文素养和增强历史责任感，不断传承历史遗留下来的对我们青少年成长有关的人文历史，达到爱国主义教育的目的，更好地培养社会主义建设的接班人。我们今天所说的人文教育就是借鉴历史的精神要求明辨是非，善待自己、善待他人、善待社会，还要善待人类生存的大自然，结合历史史实，加强人文教育。在今天经济发展迅速，面临资源和环境的挑战的形势下，学习历史和借鉴历史，渗透人文教育显得意义十分重大。

人文教育是使人“成人”的教育。关于成人，最低要求是使人成为人；较高要求是使人成为较完整的人，就是全面发展的人；最高要求是使人成为完整的人。夸美纽斯早就说过：“假如要形成一个人，就必须由教育去形成。”而历史教育正好能使人形成正确的历史观，使人成为真正的人，我们教师应该从青少年抓起，及早形成正确的历史价值观，继承先辈们给我们留下的遗产。……