张金彪

目前语文教学存在着很多弊端，例如，教学模式陈旧，教学方法单一，学生的学习处于被动状态，对学习感到是一种负担。针对这种情况，作为语文教师，应该潜心钻研教材，摸索新教法，让教材“活”起来，让学生“动”起来，立足创新创设语文教学的新境界。

一、尊重学生主体地位，让学生自主学习

我们都知道，教学既包括教师的教，又包括学生的学，但在传统的语文教学中，老师仅重视自己如何教，他们精心备课后，把自己的思路强加给学生，这样做实际上是忽略了学生的主体地位。在语文教学中，老师的作用应该是引导学生理解课文，走进课文，最后让学生从课文中获取尽可能多的知识。要达到这个目的，我们就应该充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习，从而启发学生的积极思维，大大调动学生的学习热情。例如，在讲授一年级下册的“动物”单元时，我首先让学生搜集“啄木鸟”和“大熊猫”的知识。上课时让学生进行班内交流讨论“喜鹊、猫头鹰不能为果树治病，而啄木鸟能为果树治病，为什么？”，一位同学说：“通过查阅资料，我知道啄木鸟是益鸟，脚短，趾端有锐利的爪，善攀登树木，嘴尖而直，能啄开木头，用细而尖端有钩的舌头捕食树洞里的虫，尾羽粗硬，啄木时支撑身体……”可见，通过资料的搜集，增加了学生对所学知识的感性认识，让学生感受到了学习语文的魅力，拓宽了知识面，充分发挥了学生在语文教学中的主体作用。

二、潜心研究授课内容，使学生在兴趣中创新学习