张小萍

[摘要]中等职业教育班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，班主任是班级管理的组织者和引导者，对学生思想品德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果。本文从以身作则、言传身教， 以教师的人格魅力感染塑造学生、引导和关爱学生，架起一座美好的心灵桥梁、民主管理----建立良好的班风和学风、公平、公正对待学生，用我们的爱心拥抱一切学生，四个方面讨论了新时期职业教育班主任工作的创新思路。

[关键词]班级管理 言传身教 组织者 引导者 民主管理

中等职业学校班主任的工作是复杂而辛苦的。班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，班主任是班级管理的组织者和引导者，对学生思想品德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果。班主任需要教育学生学会做人、学会做事；要利用和创造条件，使学生整体素质得到提高，健康和谐地发展，师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏，直接影响到学生能否成人，班主任除了要做好一个教师，教好自己的课程之外，更重要的就是要为学生提供一个好的学习环境，与学生共同建立一个学习风气浓，学生积极向上、任课老师很愿意在该班任教的班集体。然而，在具体的工作中，班主任将面临不同的学生，要处理各种各样的问题，如何来处理这些问题，班主任必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。

一、以身作则、言传身教， 以教师的人格魅力感染塑造学生

选择了教育，就是选择了无怨无悔，选择了当班主任，那就更需要我们用一颗真心去对待学生。管理班级是一项艰巨的任务，不仅需要耐心、爱心和细心，还需要创造，更需要班主任的言传身教。班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼 这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生，为学生树立良好的榜样。

二、引导和关爱学生，架起一座美好的心灵桥梁

中职学校的学生普遍存在的问题是学生年龄小，整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，十五、六岁正是由未成年向成年转化时期，这个时期的小孩往往逆反心理比较重，缺乏自信心，缺乏明确的学习目标，且大多数来自贫困山区，自卑心理重，这些给管理班级造成一定的难度，如何转变这一不良现象？首先作为一个教师，应“以人为本”，关心和尊重每一位学生。教育是心灵的艺术沟通，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

暑假一开学我担任一个新班的班主任，全班48个同学全是十五、六岁的孩子，百分之九十八都是来自农村的孩子，且很多是来自贫困山村的孩子，在军训期间，我发现有个女生总是无精打采，还经常捂着肚子，开始我以为她身体不舒服，每次问她她都说没有，再问她也不愿多说，通过观察我发现这个学生性格较开朗，宿舍卫生整理得较好，还帮助本宿舍的同学一起搞卫生，看到这些我马上在班上表扬了她，并任命她担任宿舍长，慢慢的她和我亲近了起来，在和她多次交流中，她一点一点向我敞开了心扉，我知道了她是个被遗弃的孤儿，奶奶捡回来从小把她扶养大，生活很苦，从小体质很差。只要做剧烈的运动肚子就不舒服，她不愿同学们知道她的身世，我能理解她，也答应的她不把这些告诉任何人，在军训中只要做剧烈运动时侯我都让她休息。在后面的军训中我发现她的进步很大。人也自信了很多。我认为只有爱学生，才能赢得学生的爱，才能宽容学生，才能接受犯错误的学生，同时才能使学生乐于接受你的教诲。正所谓“欲晓之以理，须先动之以情”。所以，只有对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。当然，对于不同类型的学生也应采取不同的爱的方式。对各方面表现好的学生，要爱而不纵容，常用含蓄的语言指出其短处，提出新的奋斗目标；对中等学生，要以情动之，常以榜样激励；对后进学生，更是要抱着一颗爱心去亲近他们，生活上关心他们，在人格上尊重他们，心理上安慰鼓励他们。

作为班主任，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以塑造的。这就要求我们在处理班务时还得懂得一些教育心理学知识，要进行换位思考，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进学生们真实的内心世界。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用信任、理解去充实。

三、民主管理---建立良好的班风和学风

班主任的管理工作是很重要的，一个班集体的成长、发展。大都掌握在班主任手上，所以怎样做好班主任，一句话，就是要民主管理。对老师来说，民主就是尊重学生，班级教育中的民主意味着尊重---尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力。。。。。。。。与此同时，教会学生尊重他人。把教育过程变成一种民主的生活方式，尊重学生的主体地位，使学生得以生动活泼、自由的发展，使学生成长的空间更为广阔。

在班干部的选择上我采取民主选举的办法，班干部无论在学习上，还是生活上，他们都是班级的“领头羊”，建立一支好的班干队伍对建立好的班风、学风起到决定性的作用，有了一个好的班委会，班主任的工作往往就会事半功倍，不仅能减轻班主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力，选举前一周我就布置作业让同学们酝酿哪些是人品好、为人真诚、有工作能力、威信高、乐于为同学服务的人，选举时通过投票选举选出班干部。在平时，我坚持以精神激励为主的原则，尊重学生干部的创造性工作，发挥他们的聪明才智，我对他们的工作态度：一是信任、二是放手、三是全力支持。我让班委会拟定出班规，再佂求全班同学的意见，最后制定出一套切实可行的班级规范制度，因为是全班同学参与制定的，所以同学们都能遵照执行。随着班干部的成熟，班级管理工作也会逐渐开展得井然有序，这样就形成了一个有班主任引导，班干部管理，全班同学共同参与的班级管理模式。

四、公平、公正对待学生，用我们的爱心去拥抱一切学生

班主任对学生管理要一碗水端平，不偏爱优等生，公平心是班主任做学生管理工作的基本准则，班主任在工作中无论对人对事都要公平、正直，在对待班干部和一般学生、优等生和后进生上，在某些细微末节问题的处理上都要处理公正，只有这样，班主任才能在学生心目中建立起威信，才能赢得班集体全体学生的拥戴，从而使班主任处理的问题得到学生广泛的赞同和支持。班主任在班级管理工作中，要注意方式方法，要因人施教，俗话说：“一把钥匙开一把锁”，班主任在工作中，为了打开每个学生的心灵之锁，就必须善于找出并运用好“钥匙”，找到能适合学生特点的教育方法，创造性地进行教育，一种教育方法对这个学生有效，对另一个学生可能就不那么有效，对第三个学生可能起反作用，如果在教育中采用一成不变的方法来教育不同的学生，肯定要失败。在学生有过错时班主任要考虑学生对批评的承受能力和人格尊严，不要在公共场合发脾气，而要单独另找场合进行批评教育，不能对学生的错误抓住不放，应该宽大为怀，对有过错的学生要适当留面子，当然，给犯错误的学生留面子也不是不讲原则，而是对他们本着“治病救人”的目的，点到为止，促其反省，给他们以改过的机会，“水至清则无鱼，人至察则无徒”。班主任把一切都看透、点破，不给学生一点面子，对学生无益，对自己不利，也对教育有损，得不偿失。

苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。教师最重要的一条就是要爱学生，有了爱教育就充满着温馨。爱学生是班主任最基本的素质，无私地关怀他们是教师的天职、师德的核心，班主任在工作中一定要去关爱学生，只有关爱学生，教育方法才能得心应手，离开对学生的爱，仅仅把教育艺术视作一种手段，就很难达到预想的效果。班主任只有真正做到了爱学生，从各方面了解学生，做他们的朋友，让每个学生都拥有健康、快乐的学校生活，让他们拥有自信、乐观、开朗的性格，最终学有所成。

[参考文献]

[1]《班主任工作案例剖析》 余飞 主编 人民邮电出版社2012年9月

（作者单位：广西商业高级技工学校 广西桂林）