戴永斌 晁涛涛 贾可

[摘 要]少数民族地区留守儿童教育存在很多问题，包括基本权利难以保障、学习问题、生活问题、心理问题等等。少数民族地区留守儿童的教育关乎着民族地区社会主义新农村的建设。本文以湘西土家族苗族自治州永顺县石堤镇羊峰九年制学校为例，对少数民族地区留守儿童教育现状进行了深入研究，并提出了若干政策建议。

[关键词]少数民族 留守儿童 教育现状 政策建议

在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响。在少数民族地区，留守儿童的素质教育关乎着民族地区社会主义新农村的建设，以及民族地区和谐社会的建立。本文以湘西土家族苗族自治州永顺县石堤镇羊峰九年制学校为例，（永顺县位于湖南湘西土家族苗族自治州北部，其中以土家族为主的少数民族人口占总人口的73.6%，属国家扶贫开发重点县。）对少数民族留守儿童进行实地调研基础上，对少数民族地区留守儿童的教育现状进行了深入探究。

一、少数民族地区留守儿童的教育现状

（一）、少数民族地区留守儿童抚养人特点

通过对永顺县石堤镇羊峰九年制学校的学生进行实地走访调研，可以将留守儿童抚养人的特点归纳如下：