[摘要]知识具有不同的类型、层次和结构。在学校知识教育过程中，我们如果片面地强调一种类型、一个层面上的知识教育，就会造成对知识教育生态的破坏，直接影响到受教育者综合素质的养成和创新能力的提高，最终导致人与社会的片面化、畸形化发展。本文全面反思了当前学校知识教育中存在的问题和不足，探讨了超越片面知识化教育的方式、方法和途径，力求能够切实解决学校教育中知识与文化、知识与素质、知识与能力、知识与现实生活之间脱节等问题。

[关键词]学校知识教育 问题 对策

[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）06-0021-04

[作者简介]张中文，江苏省南通大学政治学院教授，硕士生导师（江苏南通226019）

伴随着我国经济社会的全面转型和社会主义现代化建设实践的历史发展，当前我国社会已经进入到了一个经济、政治、文化、社会、生态等全面协调发展的时期。在新时代背景下，坚持科技文化与人文文化、科学精神与人文精神、传统文化与现代文化的辩证统一，全面反思学校知识教育中存在的问题和不足，探讨超越片面知识化教育的方式、方法和途径等，切实解决当前学校知识教育中存在的知识与文化、知识与素质、知识与能力、知识与人的现实生活实践之间的脱节问题，已经成为当前我国学校教育改革与发展中亟待解决的难题。

一、知识的类型

知识是人类认识和改造世界活动所获得的文化精神成果，因分类的标准不同而具有多种形态。……