李欣

摘 要： 互动性教学注重的是生生间、师师间、师生间在思想、情感以及信息方面的互动交流，是一个彼此交流、彼此影响的过程。实践证明，互动性教学是提高课堂参与度的最佳手段，有利于师生教与学效率的提升，可增强生生间的交互能力，帮助他们充分掌握与理解语言，同时学会相关专业知识，学习效果显著。

关键词： 高校英语；互动性教学；现状问题；策略

高校英语教育者在采用互动性教学时应始终遵循三方面的原则，即公平原则、差异化原则、互动性原则，以发挥学生主体性，促进学习效率的提升。

一、高校英语互动性教学应注意的问题

1 教育者能否调动学生学习兴趣

培养学生形成良好的学习动机，调动他们的学习兴趣是获得好成绩的关键，同时，还是对高校英语互动教学效果的最佳评价维度。一方面，积极创设真实的英语对话平台，通过实际英语对话来激发学生英语学习的积极主动性，使学生在实践对话与练习英语语言技巧中了解到英语对自己今后发展的重要性。另一方面，采用文化引入技巧，培养学生良好的学习动力。英语语言本身就属于文化载体工具，教育者应将一些原声的英语文化知识融入至课堂教学中，在提高学生文化知识理解程度的同时培养他们的文化敏感性。

2 教育者能否创设良好的探究学习环境

学生不仅是教学活动的参与者，还是问题的发现者，更是自我探索者。教育者应扮演好学生的组织者、引导者及帮助者。加强探究性学习力度，培养学生积极进取心。在探究性学习过程中，主要围绕着问题而进行，教育者在向学生提问题时必须对学生的文化背景、生活经历和自身发展情况予以综合考虑，力争将探究性学习落实到课堂教学全程中，让学生在探究学习中形成主动获取知识、运用知识、处理问题能力。

二、促进高校英语互动性教学有效性的途径

1 创设良好的英语语言环境

课堂教学过程中，教育者应为学生营造良好的英语语言环境，始终通过目的语安排组织教学，集英语教学体系中的主体部分（学生）、客体部分（目的语）、环境于一体，帮助学生处理好生活中碰到的疑难问题，科学指导学生对问题的探索与处理。一个良好的英语语言环境是很关键的，英语学习宗旨就是为了实践中更好地运用。所以，教育者在教学中必须以实际运用为前提来实施教学引导，在语言引导时应与现实情况相贴近，鼓励学生间通过英语交流。

2 加强激励，保障良好的互动性

教育者在进行互动教学时，应全面掌握每位学生的实际语言需求，获悉每位学生的学习目标及特点，时刻注重学生言行举止，了解他们内心的真实需求，只有做到这些，才能进行有效的行动，从而达到学生的英语实际需求。教育者应认真听取学生所提的意见，给予学生更多的鼓励，培养他们的学习动力与自我能力，进而集中注意力学习英语知识。在教育者的不断激励下，学生们都主动地参与课堂教学中，而这些均归功于互动性。比如，开展的英语话剧、角色扮演等活动都是在增强互动性和英语运用能力基础上而进行的。对于一些内向的学生，教育者尤其要加强鼓励和给予必要的帮助，为这些学生提供各种英语交际的机会，适当地赞扬其闪光点，调动他们的自信心，使其在实际交流中熟练运用英语。

3 培养学生团队协作精神

高校英语互动教学注重的是互动性，因为互动性不仅能使学生形成良好的学习能力，还能让学生养成良好的学习态度。要想实现互动的有效性，就必须采用先进的学习方法和手段鼓励并帮助学生树立正确的英语学习动机，激发学生学习热情，提高学习效率。学生通常在学习还未知晓的英语知识时都会存在一种好奇的心态，该心态若是合理的，那么，学生就会瞬间产生强烈的学习动力，从而认识到学习的目的。教育者应加强培养学生的团队协作能力，推动学生身心持续健康稳定发展，同时，师生间也应具备良好的配合能力。只要按照上述内容来，学生个人的知识与信息就会不断增强，养成良好的英语学习态度及动力。

综上所述，互动性教学目的是加强沟通与发展，具有灵活性、开放性特点，沟通属于互动性教学中的具体形式目标，发展属于其一般性目标。这两项目标有张有弛，不仅确立了正确的师生活动方向，还使得教学目标呈现出自由性与开放性，不会对师生造成约束。

参考文献：

[1 ] 胡珊明，李三福.基于建构主义的 大学英语互动教学探讨 [ J ] .高等函 授学报（哲学社会科学版），2010（8）.

[2 ] 王 娜.高等学校英语互动教学方法的实践研究 [ J ] .赤峰学院学报 （汉文哲学社会科学版），2010（7）.