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还学生一个笑脸

2014-02-20陈庆峰

科教导刊 2014年3期
关键词:微笑师生关系教育

陈庆峰

摘 要 教师严厉的态度和内心的冷漠,是促使师生关系僵化和走向对立的原因之一 ;学生缺失了来自教师的关爱,不利于学生健康人格的形成。爱,是最好的教育方式,促进学生身心健康发展;爱在内心,外显为面对学生的真诚微笑,能够改善师生关系,学生容易悦纳教师。

关键词 教育 师生关系 爱 微笑

中图分类号:G610 文献标识码:A

1 初为严师,疏离了学生

师范一毕业,我便被分回初中时的母校做教师,还当上了班主任。当时,所接的班级是初二六班,四十余人,我比他们大不了几岁。学生们见到我,个个满面笑容,瞪着一双好奇的眼睛上下打量着我,我自然报之以微笑,同时,心中也对他们寄予厚望,希望他们今后能好好地学习,学出好成绩。

闲暇时间,经常与学生们谈心交流,了解班中情况,了解他们的学习生活情况和思想状态。起初,学生们还比较乖,还听我的“吆喝”,来和我交谈。可有一次,接年级通知到后操场去除草。我来到教室,招呼学生,要带领他们去劳动。学生看见我,爱理不理,仿佛无视我的存在,我心想这是怎么了?

抱着一团疑问,到了晚上自习时间,我找了一个看起来忠厚老实的男生,他叫牛XX,把他约出来,询问其中原因。未曾想,牛XX竟给我上了初为人师的第一课。他说“做教师,要在学生面前板起面孔,不给学生一个笑脸,让他们摸不清教师的脾气,隔三差五,再给学生点颜色看看,这样他们就不会欺负你,你也能很好的完成教学任务,成绩也好。”

听到这些话,当时觉得很有理,是不是对学生太和蔼,难怪他们一点也不怕我,太没师道尊严了。对,应该板起脸来,对他们严肃一些才行。自此后,我做起了“严师”,整天板起面孔来,在学生面前总是冷冰冰的。

2 学生来信,引起了深思

教师工作琐碎繁忙,时间总是觉得过得快。在工作到十个年头的时候,我收到一封学生的来信。信的大体内容是这样的:老师,您整天板着面孔,不见有一点笑容,难道您不会微笑吗?您的女儿来学校时,您的笑容是那样的灿烂。我们是您的学生,和您的子女年龄差不多,您能拿出对您女儿十分之一的笑容来面对我们,我们也会感到很高兴的。我当时感到非常震惊,难道我在学生心目中成了凶神恶煞,他们对我竟然是如此的不满。我想,我与学生之间的距离已经太远了。静下心来,回想从教十年来,以严师自居的道路虽然有时看起来有效,但仍有许多问题未能解决,许多存有问题学生心中的坚冰未能化解。

于是,我开始向名师学习,向教育大家们学习。我了解到了很多教育界的领军人物一直不懈探索,他们密切关注着学生的情感培养,比如李镇西“走进心灵”的教育、韩军的人文主义精神,朱永新教授高举爱的旗帜的新教育实验,无不凝聚着爱的核心。苏霍姆林斯基说过:“当你培养出具有爱心的孩子,他就会对教师的爱很敏感,并以好心还好心;而教师的爱,最重要的是为了学生获得知识,若是学生懂得了这些,自发向上,成绩自然就好,成绩好了,那么,作为老师的我们也会感到更加快乐。”这样说来,只要发自内心去爱学生,教师想让孩子们成绩优异的目的也不难达到,让孩子在爱中自发向上,意义也更深刻,这对于他们的人生来说,是不可多得的体验,良好的习惯也将帮助他们最终走向更大的成功。

要让孩子听从老师的训导和教诲,首先要取得孩子的信任,使他们自愿接受老师的理念,甚至诚恳地接受批评。孩子们的心灵是纯净美好的,同时也是无比脆弱的,对他们进行教育的过程中,把握尺度显得尤为重要。他们是作为独立个体存在的人,我们首先应该充分尊重这一事实,平等看待他们,而不是以长辈的身份颐指气使,命令孩子,这样的沟通方式是无法和孩子达成交流的。很多老师和家长,对孩子缺乏足够的耐心,当他们犯下错误的时候,总是控制不住自己的脾气,甚至口无遮拦,说出“你怎么这么笨”、“笨蛋”、“傻瓜”之类的话,殊不知,这会对学生的心灵产生多严重的伤害。当然,体罚更是不可取。教育经验告诉我们,对学生一定要坚持正面教育,给他们正面的能量,赏识教育才是成功的重要手段。对待有缺点的学生千万不要说带有刺激、伤害、挖苦的话语,这么做非但不能达到教育的目的,反而会引起学生的恐惧、抵触、逆反甚至仇恨心理。对于有这样那样缺点的学生,要多给予关爱,多多鼓励他们,善于发现他们的闪光点,帮助他们找到自信,然后引导他们平衡自身特点。

3 爱,是最好的教育

走过十年教育路,我终于明白:爱才是最好的教育。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。

海伦·凯勒在她的《假如给我三天光明》一文中,写到自己身受盲聋哑三重残障,一直生活在没有声音、没有光明的世界里,直到遇到了她生命中的天使——沙利文老师后,她的人生才得到了彻底的改变。沙利文老师的爱让她走出了她生活的黑暗,使她成为了一位伟大的作家和社会活动家。爱的力量竟是如此的巨大。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

有句名言是这样说的:一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。这是什么?这就是微笑所能产生的力量。微笑是一种教育的语言,而一切尽在“笑言”中。教师在课堂上自然地笑,是为了让学生有一个轻松和谐的学习氛围,班级本来就是一个大家庭,学生较成人更渴望老师的亲近与关怀;教师在活动中舒畅地笑,是为了让学生看到老师和他们一样有一颗年轻甚至童年的心,愿意和大家一起玩、一起闹,在活动中成长;教师在处理学生问题时饱含期待地相视会意一笑,是为了让学生感受到“此时无声胜有声”的压力,那份默契,那份宽容,那种心照不宣会让学生感到别样的温暖,从而自我查找老师的期望与自己行为之间的差距,并受到心灵的触动……

微笑的作用就是一剂快乐的催化剂,可以使学生感到亲切,使学生感到安心,使学生感到愉悦。利用好微笑的力量,溶解师生间的冰山,还学生以阳光,让学生焕发出灿烂笑声,绽放出生命的色彩。

参考文献

[1] [前苏联]B·A·苏霍姆林斯基著.蔡汀译.怎样培养真正的人[M].北京:教育科学出版社,1992-05-01.

[2] 李镇西.李镇西班主任日记[M].科学出版社,2005-06-01endprint

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