如果不让学生去做，你就永远不知道学生多有能力！

一年级的学生能否在“教与学方式的转变”路上，潇洒走一回呢？我一直在思考，在分析。一年级学生的不足：年龄小，无学习积累，生活积淀少，理解能力差。一年级学生的优势：爱表现，求知欲强，模仿能力强。刚入学的孩子们形如一张白纸，一切可以从头开始。正如毛泽东所说：“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。”我决定试试。

一、二年级的语文教学中识字是重中之重，就从这里开始吧！

一、 快乐起步

首先训练学生“四个学会”——学会预习，学会合作、交流，学会展示，学会评价纠错。

1.手把手——学会预习

和高年级学生不一样，一年级的孩子无法建立预习本。于是我带领孩子们在书上写预习作业：学习圈、画、读、写；学习标序号，画生字词；给“我会认”和“我会写”的生字注音，写偏旁，组词。慢慢的，他们学会了预习。

2.一对一——学会合作交流

小组合作交流最关键的是组长，一年级时，我以四人为一学习小组，先训练每组的2名组长。组长学会提炼课文中知识点，以提问等方式问组员，组员抢答和举手回答，同时照顾学困生。然后请组长一对一训练小组成员，交流学习方法。二年级时才整合成六人为一学习小组。

3.组对组——学会展示

展示是最快乐的事，也是最难做的事。起初孩子们上台不会按知识的结构、顺序来汇报。于是，我决定以组为单位进行比学赶帮。我先教会组长给组员分工方法，如：谁带读生字字音？……