陈庆云

俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育家要从多方面培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”在实践中，我深深体会到教师只有全面了解了学生，才能培养好学生。

作为教师，每天批改大摞大摞的作业往往是沉重的负担，特别是后进生的作业，不仅字迹不清，难以辨认，而且总是丢三落四，乱七八糟，真是让人头疼。但通过一次经历，我明白作业是老师与学生，尤其是后进生心与心交流的桥梁，特别的孩子应得到特批的作业，特批的作业让孩子享受幸福。通过这一桥梁就能做到真正与学生沟通与交流，提高孩子们学习的积极性。

上课铃响了，我夹着作业本走进教室。行了注目礼后，我习惯性地把教室扫视了一圈，照往日的规矩，学生等待老师讲评作业。我开门见山，笑了笑说：“同学们，今天，老师发现了一份最满意的作业，你们能猜出是谁的吗？”同学们习惯性地一下子把目光投到学习委员易容的身上。因为他们知道，易容一贯作业认真、整齐、干净，无人能比。我又笑了笑说：“人总是在变，不要总用老眼光看人，只要肯下工夫，都能写出漂亮的作业来。”教室里安静极了，同学们都在等待老师揭开谜底。我拿起最上面的一本作业，在同学面前展开，激动地宣布：“刘——小——伟！”同学们一愣，怎么是他？刘小伟可是班里出了名的作业最差的学生，经常遭到老师批评，同学都在怀疑自己的耳朵是否听错了，或者是老师在故意说反话。我从学生疑惑的目光中猜出了他们的想法，于是把用红笔写上大大的“优”的作业本，递给就近的同学看。……