吴雪莲

美术是视觉艺术，它离不开具体的形象。培养学生的创造力，实质就是培养学生在形象上的创造能力，即形象思维能力。

有些学生在绘画创作时，有时不知道该画些什么，而他们在交流的时候，能说会道。可真正落笔的时候，却无从下手。

有些学生虽然能动笔画，可内容却是按着教师的指导思想去画，丝毫没有自己创意的东西。

如何使学生的思维在绘画中变得流畅，富有主题和创造性呢？笔者认为，要挖掘学生内心的创造灵感，通过对原始形象的观察、记忆、想象，加进自己的主观愿望和个性特征，再创造出新形象。

美国著名的美术教育家罗恩菲德指出：“教师的目标是激发更多的思想，扩大参照框架，以便使儿童自己的经验内容变得更精确复杂。要做到这点只有向儿童提供更多和仔细观察的机会启发他们。而只用一种机械的方式指导他们画画是达不到目的的。”鉴于此项理论的指导，我尝试运用了以下教学方式，以此进一步挖掘学生的想象力和创造力，大胆地进行艺术表现。

一、巧用材料，以绘画方式表现儿童内心世界

儿童本身就是一个天才的创造者。一张纸、一块布、一堆沙、几粒石子，甚至一根木棍，都可能成为儿童创造的材料。

如何引发儿童的创造兴趣？我鼓励学生从生活中寻找各种可利用的废旧材料，引导他们从司空见惯的材料中，展开想象的翅膀，去发现新造型，并能创造出来。

面对手中的材料，首先引导学生观察：它像什么？……