熊万海

摘 要：写作的源泉来自于学生的真实体验，山区特殊的地理位置为小学生进行语文写作提供了独特的生活体验。如何立足山区地域特色，注重小学生独特体验来提高山区小学生语文写作能力是值得广大山区教师认真思考的课题。

关键词：山区；小学语文；写作能力；地域特色；独特体验

山区凭借其特殊的地理位置、自然风光和民俗文化，为小学生创造了更多获得独特体验的机会，也为小学生写作提供了更多资源。如何利用山区地域特色，注重小学生的独特体验，让小学生学会运用文字来描绘生活、记录感受，以此提高山区小学生语文写作能力成为目前山区小学语文教学面临的一个重要课题。笔者认为，要实现这一目标应从以下几个方面进行。

1.让小学生从山区的自然风光中“获得灵感”

山区小学生由于缺少更多社会活动而导致写作内容匮乏，然而只要充分挖掘山区资源，从小学生熟悉的场景入手，就能够使他们作文内容更加充实。山区学生与城市学生最大的不同在于他们从小就与大自然融为一体，对山区的一草一木都有着深厚情感和感性认识，蓝天白云、山野炊烟、晚霞落日都可以成为学生观察的对象，教师要通过针对性的引导让他们学会在感受美丽风光的同时，捕捉来自于心灵的瞬间感受，让他们通过对大自然的观察与体验去获得“写作灵感”。

如在学习完《秋天到》课文之后，让学生们写一篇“秋天在哪里？……