蔡莉莉

随着素质教育研究和实践的不断深入，阅读教学已经成为语文教学的主流。语文教材是教学的出发点，从其入手，目的在阅读种种的书，成功实现课外广泛的阅读。那么，如何让小学生的课内外阅读展现比翼双飞的新天地呢？

一、培养阅读兴趣，提高阅读能力

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生主动积极的需要。

1.做好阅读诱导

培养孩子的阅读兴趣从小开始，要依靠老师和父母的诱导。因此，当我在完成教学活动后，针对文本的特殊性主动向学生介绍与此相关的阅读资料。利用课前五分钟讲故事的形式勾起学生对读物的兴趣。例如，我在教学苏教版《狐狸和乌鸦》这篇寓言故事之后，又给学生讲了《狐狸和葡萄》《狐狸和狮子》等，学生能通过故事明白“狐狸”除了定义为“狡猾”之外，还可以说“聪明”。同时，笔者还向学生和家长推荐了《伊索寓言》这一本书，让学生在课内与课外的阅读中产生兴趣，从而更好地促进课堂教学。

2.拓展阅读空间

在班级中创设一种浓厚的读书氛围，首先要建立班级文化——图书角，我们亲切地叫它“采蜜园”。同时，为了进一步拓宽学生的读书空间，我把学生的读书活动从课堂延伸到校内、家庭、社会。每周二的阅读课，学生进入校阅览室借书读书，三五成群围坐在地板上，静静地品读。同时，开展“我为家长读书报”“我给弟弟妹妹讲故事”“我与亲人共读书”等活动，利用外来务工子女家庭的特殊性，应势利导，要求学生每天或每周准备好一个自己喜爱的故事向父母或别人讲述，达到“孩子影响父母，父母激励孩子”的阅读目的。……