古京　马乐诚　郑小洁　任增元

[摘要]教育部、中科院联合启动实施的“科教结合、协同育人行动计划”是协同创新的新举措。相关调查表明，各类主体对这一战略均持肯定态度，高校教师和参与协同培养学生的收获较大。存在的主要问题包括学生待遇、培养制度、理念更新与协作模式等方面，需要对评价标准、激励与资助政策、培养制度和协作模式等采取优化措施。

[关键词]协同创新 科教结合 协同育人 激励与评价 协作模式

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）04-0131-04

[作者简介]古京，马乐诚，郑小洁，中科院广州生物医药与健康研究院科教处（广东广州510530）；任增元，吉林大学高教所讲师（吉林长春130022）

在国家创新体系中，中科院和高校各自独立运行、自成体系，虽然都具有人才培养和科学研究两大功能，在国家发展进程中发挥着重要作用，但由于观念和体制等方面的原因，二者的紧密合作共赢优势与潜力远未较好地发挥出来。2011年4月24日，胡锦涛在清华大学百年校庆讲话中提出：“要积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献。”这为我国科教界的协同创新和协同育人指明了方向。为贯彻落实讲话精神，教育部启动了旨在推动协同创新的《高等学校创新能力提升计划》（简称“2011计划”）。……