随着语文课改的不断深入，讨论式教学已经成为语文教学的重要方式。那么，什么是“讨论”呢？《辞海》解释为“探讨寻究，议论得失”。《现代汉语词典》解释为“就某个问题交换意见或进行辩论”。而讨论式教学就是在系列问题导引下，充分发挥教师的引导组织作用，学生的主体作用，以生——生，师——师的讨论为主要教学推进手段的教学方式。这是一种促进学生学习观，教师教学观根本变革的教学方式；讨论式教学可提高学生学习的主动性，创造性，增强学生口头表达能力，应变能力，创新精神。由此，笔者就语文课堂中讨论式教学的应用做了认真的解读和尝试，并且在讨论式教学在语文课堂中的作用方面收获了点滴的认识。

一、满足认知需要，激发学习兴趣

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是学好一门功课的内驱力，在学习活动中的重要性非同一般。那么，面对日渐式微的语文，我们如何才能更广泛地调动学生的学习积极性，让他们在语文的课堂上乐此不疲呢？

笔者认为，讨论式的教学方式完全可以做到这一点。美国心理学家A.H.马斯洛的需要层次论认为，每个人都有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知的需要、美的需要和自我实现的需要。但是，传统的语文课堂上点名学生起来会的问题的教学方式，只能让少部分人发表自己的见解，其他多数的学生因为没有机会表达自己的观点就满足不了被别人认知的需求，往往不能主动地参与问题的思考，而是成了听众或看客。……