最近大半年来，教育部“语言文字报刊社”组织的“真语文”大讨论进行得如火如荼。语文果真有“真假”？面对诸如此类的“命题”，大家可能都会有一些自己的想法。

语文课在哪里有真假？大概只是在中学有真假吧，特别是高中语文。小学语文课如何定位，人们历来鲜有争论，可以说基本上有共识。在大学里，除了针对理工科学生的公共课“大学语文”有个“语文”的名称外，中文系里也没有一门叫“语文”的课程。然而，人们对中学语文的“观念”却一直聚讼纷纭，甚至“真假”难辨。想到中学里的“真语文”，笔者脑子里直接蹦出来那么两个词：真假美猴王、画皮。

一、中学语文教师的头衔

大凡学术成就大的人往往只用A教授或B老师这样简洁的称呼，而混混们却不止一个头衔，他们更喜欢自己是C专家D成员E获得者。中学语文教师其实用诸如F特级教师这么一个简洁称谓就行了，何必堆砌那么长长一大串的头衔呢。

在中学，原也有一个职称体系，有中学正高级、高级、一级、二级等，但中学语文教师一般自己也不愿使用那样的头衔，大概就算是个“正高级”前面还有个“中学”的限定吧。这实在是不正常的社会思想在作祟，“中学”怎么啦，“中”学就不能“高”吗，“高”学在哪里？就这样，很多中学语文教师更希望用自己的一些其他头衔，比如说，某某小组某某团成员、全球亚非拉某某教学艺术大赛一等奖获得者、某某能手、某某骨干，等等。有时候那些“头衔”太“老套”了他们还不太喜欢，他们更乐意用一些更“新颖”的头衔。……