何海夷

论文摘要：面对高中化学中多而抽象的概念，在教学中我们可以通过"顾名思义"的方法学习概念，将主动权交与学生自己，让学生自主探究，教师起引导、提示的作用，让学生深切感到"顾名思义"的妙处，进而享受到概念学习的乐趣，激发学生学习化学的热情。

关键词：顾名思义 高中化学概念 应用

【中图分类号】G633.8

中学化学学科主要具有三大特点：一是知识点多；二是概念抽象，理解看似容易，应用却很难；三是与其它学科的渗透多。化学在中学阶段的学习主要集中在高中阶段。高中化学概念教学是高中化学教学中最关键、最中心的内容。化学概念是在揭示物质的组成、结构、性质、变化、合成的过程中发生发展起来的，而学生掌握概念就是为了熟悉物质的组成、结构和性质，以便运用其概念进行综合、推理，掌握原理、定律，运用概念进行各类化学计算，解决各种化学问题。因此，学生正确理解并学会化学基本概念是化学学习的基本要求，也是提升学习能力，增强学习化学信心的有效途径。高中化学概念如此多，如何运用最便捷的方法记忆、理解和掌握呢？笔者在高中化学概念教学实践过程中尝试了"顾名思义"的方法，在此谈一些体会和反思。

何谓"顾名思义"呢？"顾名思义"在现代汉语词典的解释是"看到名称，就联想到它的意义。"针对化学学科学习而言就是指"直接从概念的名称上解读概念的内涵"，它是理解概念的一种最简捷的途径。……