姚轶辉

课堂教学模式的改革是每个学校不懈努力的目标，也是势在必行之举。那些看似精妙绝伦的理念，如何与我们现实的教育教学契合一起呢？这就不得不依赖于教学的有效性了。一些学生上课时注意力不集中，或只能短暂时间集中，直接影响了课堂教学效果，课堂教学效果是与学生的专注力成正比关系的。课堂教学的有效性在很大程度上受学生专注力的影响，学生的专注力高，积极主动参与课堂教学活动，课堂的有效性高；反之，效果可想而知。因此实施新课标提高物理课堂的有效性其着力点应在培养学生专注力上。怎样培养学生的专注力呢？笔者在工作过程中经过大胆改革和尝试，针对学生的特点进行学习能力、学习方法的培养和训练，变关注知识点为关注学生专注力，收到了比较好的效果。

一、激发兴趣 培养学生专注力

我们知道兴趣是最好的老师，每个老师、家长或者学生头脑里反应出来的往往都是指对学科的兴趣。从人的本性上来说，人都是有惰性的，对自己感兴趣的事可能专注力强一点，而对自己不感兴趣的事则专注力会随感兴趣的程度的降低而减少，甚至一点也不会专注。因此我们在备课时都会绞尽脑汁地去想如何引入才能更好的激发学生对本节知识内容的兴趣。

而笔者在这里所提的兴趣则是对老师的兴趣。我们知道课堂学习过程一般都是在老师的引导下完成的，如果学生们对老师丝毫提不起兴趣，那老师又如何让学生对你所教的知识感兴趣呢，在这样的境况下学生自然无法专注于你的课堂。……