盛晓科

【内容摘要】俗话说：良好的开端是成功的一半。本文就农村中学初中英语课堂教学的导入策略，阐述自己的实践和思考。

【关键词】导入 直观 游戏 策略

自己多年英语教学实践证明，课堂教学导入直接关系到教学的成败。教学就如同阅读小说一样，如果开篇新颖有趣、引人入胜，就能使课堂内容像磁铁一样吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，积极主动地参与课堂教学，使教师和学生能圆满地完成教学任务，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。因此，教师必须重视英语课堂教学的导入艺术，更好地引导学生步入英语课堂活动，提升英语教学效率。导入的方式有多种，要根据本学科特点、学生实际、教师自己的教学风格，反复斟酌，灵活运用。

一、“温故知新”导入法

“温故知新”导入法也叫前后衔接法，即将前后所学的知识联系起来。它是按照知识的内在逻辑联系，找准新旧知识的连接点，设计承上启下的导语，从学生已有的生活体验和已学过的知识出发，并结合课文的内容及其特点来导入新课。

这种导入方法，可以使学生将新旧知识相结合，易于学生在已有知识的基础上理解将要学习的新知识，达到复习巩固的目的，从而形成一个完整的知识体系，防止知识之间的割裂，避免新知识出现的突然性、孤立性，使学生自然地展开联想和想象。这种导入方法在平常的教学中是最常见的，也是十分传统的导入方法，通过复习以前学过的知识导入新课，起到温故知新的作用，“温故”是手段，“知新”是目的。……