皮桂林

班级中的后进生问题，令一些班主任头痛，觉得无从下手。在一个班级中，后进生虽然人数不多，但后进生转化工作的好坏，直接关系到一个班级的班风、学风和各项工作的进展。鉴于这一情况，我将后进生的转化工作视为我日常工作中的一件大事来抓，千方百计地做好后进生的转化工作。下面就如何促后进生转化，谈自己几点肤浅认识。

一、找准症结，有的放矢

学生中的后进生都是天长日久形成的，是较顽固的、难改的。班主任批评时切忌“不管三七二十一，一棒打死”。要认真全面分析后进生落后的表现：是成绩差还是纪律差。若是成绩差，是属于底子薄还是学习上主观不努力；若是纪律差，是属于课堂纪律差还是课间纪律，是受社会上不良风气影响还是家庭因素造成。只有这样才能对症下药，收到预期效果。

二、创设环境，以“境”感染

一切事物总会自然地受到环境的制约。物以类别，人以群分。所以说环境对后进生的熏陶非常重要。“近朱者赤，近墨者黑。”良好的环境对后进生正常发展举足轻重。荀子《劝学》中说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅（黑泥），与之俱黑。”优良的环境是无声无形的教育力量，学生身处其中，长期受熏陶，就会逐渐形成正确的行为习惯及优良的道德品质。为此，作为班主任的我经常为本班营造一个健康的人文环境，如在班上四壁张贴名人名言；教室后面搞了两个专栏：一个是“学习园地”，一个是“书法美术展”；课前五分钟“说新闻”、“成语接龙”、“诗歌朗读”等；……