陈丽萍

发展性评价是相对于判断性评价而言的，其不是为了评价学生的优劣，而是通过评价来促进学生的发展，让学生的学习潜能得到充分的挖掘，让学生的个性能够得到充分的张扬，让学生的创造性能够得到充分的发挥。在高中体育教学中，发展性评价的作用非常大，但因为传统教学思维的束缚，在日常教学中采用发展性评价的情形还不是很多，因此我们希望首先能够从促进体育教师自身专业成长的角度，来重视并践行发展性教学评价。

一、发展性评价促进体育教师教学理念的发展

如果认真审视我们的职业，会发现高中体育教学是最容易缺乏理念但又最需要先进理念支撑的学科。如今的体育教学首先要坚持的理念就是“体育与健康并重”，这就意味着我们的日常教学中，不仅要重视学生的体能和运动技能的发展，更要重视学生的学习态度、体育运动习惯、自信自尊的心理以及合作的心理等。但在实际教学中，由于应试的需要，我们仍然习惯上沿袭重体能、技能，轻健康心理教育的思路。这一现实意味着我们一定程度地将理念挂在口头上，没有落到实处。比如我们曾多次外出观摩体育课堂，在评课的环节，不少人还都认为先进理念是需要坚持，但课堂教学还应当以体能技能的训练为核心。

要改变这一现状，我们认为关键在于在日常的体育教学中，要从每节课的目标落实开始，认认真真地以发展性评价来促进自身教学理念的落地生根。……